МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования и науки Тюменской области
Комитет по образованию Бердюжского муниципального округа
МАОУ СОШ с. Бердюжье
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «География»
для обучающихся 8 классов (с интеллектуальными нарушениями, вариант 1)
с. Бердюжье
Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа разработана в соответствии со следующими
нормативными и распорядительными документами:
Закона Российской Федерации «Об образовании» № 271 от 29.12.2012 г.;
Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования
(приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Базисным учебным планом специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений , утвержденного приказом
Министерства образования от 10.04.2002 года №29/2065 - П «Об
утверждении планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений
для обучающихся и воспитанников с отклонениями в развитии (I-VIII вида)
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования;
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII
вида : 5-9 кл. В 2 сб./ Под редакцией В.В. Воронковой.- М.: Гуманитарный
издательский центр «ВЛАДОС», 2012. – Сб.1 (раздел «География» авторы:
Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.)
.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют
требованиям федерального компонента государственного стандарта специального
(коррекционного) образования.
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными
возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно
отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления,
понимать причинно- следственные зависимости. Работа с картой учит абстрагироваться,
развивает воображение учащихся.
Изучение «Географии» (8 класс) позволяет учителю затронуть проблемы
взаимоотношения и экономического сотрудничества с сопредельными с Россией
государствами, входившими в состав бывшего СССР, государствами Европы и Северной
Америки, странами Азиатско-Тихоокеанского региона. (взято из программы)
Цель обучения предмету в 8 классе: Формирование у учащихся представлений о
материках и океанах.
Исходя из цели вытекают следующие задачи: формирование у учащихся представлений о
мировом океане; познакомить учащихся с географическим положением, природой,
населением, особенностями хозяйственной деятельности, бытом, культурой людей,
отдельными государствами различных континентов; дать общий обзор природных
условий материка, на котором мы живём; - развивать речь, память, зрительное
восприятие, внимание, мышление средствами предмета «География»; дать знания о
правилах поведения в природе
Программа составлена для учащихся с умственной отсталостью, обучающихся в классе.
Данная рабочая программа реализуется на основе УМК:
Лифанова, Т. М., Соломина, Е. Н.. География. 8 класс. /Учебник для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы //Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина. – М.:
Просвещение, 2025.
Планируемые результаты
Учащиеся должны знать:
Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны и их
хозяйственное значение;
особенности географического положения, очертания берегов и природные условия
каждого материка;
государства, их положение на материке, основное население и столицы;
особенности географического положения государств ближнего зарубежья,
природные условия, ресурсы, основное население и столицы этих государств.
Учащиеся должны уметь:
определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
каждого материка, давать элементарное описание их природных условий;
находить на политической карте изученные государства и столицы, переносить
названия на контурную карту.
Ученик научится
Узнавать изученные объекты и явления живой и
неживой природы с помощью учителя.
Знать географическое положение, столицы и
характерные особенности изучаемых государств.
Давать несложную характеристику природных
условий и хозяйственных ресурсов изучаемых
стран
Использовать естественно-научные тексты (на
бумажных и электронных носителях, в том числе
в контролируемом Интернете) с целью поиска
информации, ответов на вопросы, объяснений,
создания собственных устных или письменных
высказываний с помощью учителя
Выполнять правила безопасного поведения в
природной среде.
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной
жизни с помощью учителя.
Ученик получит возможность
научиться
Узнавать изученные объекты и
явления живой и неживой
природы самостоятельно.
Самостоятельно находить на
политической карте изучаемые
государства, их столицы и
дополнительную информацию к
ним.
Давать несложную
характеристику природных
условий и хозяйственных ресурсов
изучаемых стна
Использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и
электронных носителях, в том
числе в контролируемом
Интернете) с целью поиска
информации, ответов на вопросы,
объяснений, создания
собственных устных или
письменных высказываний
самостоятельно.
Осознавать ценность природы и
необходимость нести
ответственность за её сохранение,
соблюдать правила экологичного,
безопасного поведения в школе и
в быту и природной среде.
Самостоятельно использовать
приобретенные знания и умения в
практической деятельности и
повседневной жизни
Содержание программы
Что изучают в курсе географии материков и океанов.
Материки и части света на глобусе и физической карте полушарий.
Мировой океан. Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Тихий океан.
Хозяйственное значение. Судоходство. Индийский океан. Хозяйственное значение.
Судоходство.Современное изучение Мирового океана.
Практические работы:
Обозначение океанов на контурной карте полушарий.
Знать: Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны; географическое
положение и их хозяйственное
значение;
Уметь: показывать на географической карте из приложения к учебнику океаны, давать им
характеристику.
Африка. Географическое положение. Очертания берегов, острова и полуострова.
Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Природные зоны. Растительность
тропических лесов. Животные тропических лесов. Растительность саванн. Животные
саванн. Растительность и животные пустынь. Население и государства. Египет,
Эфиопия, Танзания, ДР Конго, Нигерия, ЮАР. Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в
номенклатуре.
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и
животных
Знать: особенности географического положения, очертания берегов и
природные условия материка, население и особенности размещения; названия
изученных географических объектов (по атласу);
Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное
описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в
периодической печати сведения об
изученных государствах и показывать их на политической карте;
Австралия. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и
озера. Растительный мир. Животный мир. Население (коренное и пришлое).
Австралийский Союз. Океания. Остров Новая Гвинея.
Практические работы:
Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в
номенклатуре
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и
животных
Знать: особенности географического положения, очертания берегов и
природные условия материка, население и особенности размещения; названия
изученных географических объектов (по атласу);
Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное
описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в
периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на
политической карте;
Антарктида. Географическое положение. Антарктика. Открытие Антарктиды
русскими мореплавателями. Разнообразие рельефа, климат. Растительный и животный
мир. Охрана природы. Современные исследования Антарктиды.
Практические работы:
Обозначение на контурной карте океанов, омывающих Антарктиду, Южного
полюса.
Зарисовка птиц и животных Антарктиды.
Знать: особенности географического положения, очертания берегов и природные условия
материка, население и особенности размещения; названия изученных географических
объектов (по атласу);
Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное
описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в
периодической печати сведения об
изученных государствах и показывать их на политической карте;
Северная Америка. Открытие Америки. Географическое положение.
Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера. Растительный и животный мир.
Население и государства. США. Канада. Мексика. Куба.
Практические работы
Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в
номенклатуре
Запись названий и зарисовки в тетрадях типичных растений и животных
Знать: особенности географического положения, очертания берегов и
природные условия материка, население и особенности
размещения; названия изученных географических объектов (по атласу);
Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное
описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в
периодической печати сведения об
изученных государствах и показывать их на политической карте;
Южная Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера.
Растительность тропических лесов. Животные тропического леса. Растительность
пустынь, степей, саванн и горных районов. Животные саванн, степей, полупустынь, гор.
Население и государства. Бразилия, Аргентина, Перу.
Практические работы:
Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в
номенклатуре
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и
животных
Знать: особенности географического положения, очертания берегов и
природные условия материка, население и особенности размещения; названия
изученных географических объектов (по атласу );
Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное
описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в
периодической печати сведения об
изученных государствах и показывать их на политической карте;
Евразия. Географическое положение. Очертания берегов. Моря Северного Ледовитого и
Атлантического океанов. Острова и полуострова. Очертания берегов. Моря Тихого и
Индийского океанов. Острова и полуострова. Разнообразие рельефа. Полезные
ископаемые Европы. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии. Климат Евразии.
Реки и озера Европы. Реки и озера Азии. Растительный и животный мир Европы.
Растительный и животный мир Азии. Население Евразии. Культура и быт народов
Евразии. Обобщающий урок.
Практические работы:
Обозначение на контурной карте морей, заливов, островов, полуостровов, гор,
рек, озер, обозначенных в номенклатуре.
Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.
Запись в тетради названий растений и животных
Знать: особенности географического положения, очертания берегов и природные условия
материка, население и особенности
размещения; названия изученных географических объектов (по атласу);
Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное
описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в
периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на
политической карте;
Тематическое планирование
№ п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема (раздел)
Что изучают в курсе географии материков и океанов.
Мировой океан
Африка
Австралия
Антарктида
Северная Америка
Южная Америка
Евразия
Всего
Количество часов
на изучение
1
5
13
8
6
9
12
13
67
Календарно-тематическое планирование.
№
Разделы, темы
Кол-во
часов
Обучающиеся с ОВЗ
Вид деятельности
Раздел 1. Что изучают в курсе географии
материков и океанов.
1
1
Материки и части света на глобусе и карте
1
2
Раздел 2. Мировой океан
Атлантический океан.
5
1
3
Северный Ледовитый океан.
1
4
Тихий океан
1
5
Индийский океан.
1
6
Современное изучение Мирового океана
Практическая работа «Обозначение океанов на
контурной карте полушарий».
Раздел 3. Африка
1
13
Дом.
зад.
Планируемый результат
Знакомство с новым курсом
географии, учебником и
атласом. Материки и части
света на глобусе и карте.
Знать географическое
положение материков,
мирового океана
С.4-5
Познакомить с ГП океана, его
хозяйственным значением.
Работа с картой, тестом
учебника
Уметь показывать на карте
океан, знать значение данного
океана
С.6-12
Познакомить с ГП океана, его
хозяйственным значением.
Работа с картой, тестом
учебника
Познакомить с ГП океана, его
хозяйственным значением.
Работа с картой, тестом
учебника
Познакомить с ГП океана, его
хозяйственным значением.
Работа с картой, тестом
учебника
Практическая работа №1
«Обозначение океанов на
контурной карте полушарий».
Уметь показывать на карте
океан, знать значение данного
океана
С.12-16
Уметь показывать на карте
океан, знать значение данного
океана
С.16-19
Уметь показывать на карте
океан, знать значение данного
океана
С.19-21
Уметь показывать на карте 4
океана, знать значение
океанов
С.21-23
Африка.
Географическое
положение.
Практическая работа «Обозначение на
контурной карте географических объектов,
указанных в номенклатуре».
Разнообразие рельефа, климат, реки и озера.
1
Познакомить с
географическим положением,
очертанием берегов
Знать географическое
положение Африки
С.24-26
1
Знать разнообразие рельефа.
Климат, реки, озёра.
С.27-29
9
Природные зоны Африки. Растительность
тропических лесов
1
Знать и уметь показывать на
карте природные зоны,
растительность тропических
лесов
С.30-33
10
Животные тропических лесов Африки
1
Знать животных тропических
лесов
С,33-36
11
Растительность саванн Африки
1
Знать растительность саванн
С.37-40
12
Животные саванн Африки
1
Знать животных саванн
С.40-44
13
Растительность и животные пустынь Африки
1
Формировать представление о
поверхности материка,
особенностях климата и
природных условий Африки.
Развивать умение добывать
знания из карты, называть и
показывать номенклатуру
материка
Формировать представление о
растительности тропических
лесов Африки; устанавливать
зависимости между климатом
и растительностью.
Познакомить с разнообразием
животного мира тропических
лесов Африки; развивать
умение работать с текстом
учебника; формировать
умение давать полные ответы
на поставленные вопросы.
Формировать представление о
саванне, о разнообразии
растительного мира саванн;
Выявить взаимозависимость
между климатом , почвами и
растительностью этой
природной зоны.
Выявить зависимость
животного мира саванны от
растительности, развивать
навыки подготовки сообщений
по теме, умения извлекать
знания из текста учебника.
Познакомить с растительным
и животным миром пустынь
Знать растительность и
животных пустынь.
С.45-48
7
8
14
.Практическая работа №3 «Запись названий и
зарисовки в тетрадях наиболее типичных
растений и животных»
Население и государства Африки
1
15
Египет. Эфиопия.
1
16
Танзания.
1
17
Демократическая республика Конго.
1
18
Нигерия. Южно-Африканская республика (ЮАР)
1
19
Обобщающий урок. Тема: «Африка»
1
Африки; развивать умение
работать с текстом учебника,
давать развёрнутые ответы.
Формировать представление о
населении материка, о
принадлежности к негроидной
расе, а также о жизни и быте
народов.
Знакомить с государством
Африки, географическим
положением, историческими
памятниками
Знакомить с государством
Африки, географическим
положением, историческими
памятниками
Знакомить с государством
Африки, географическим
положением, историческими
памятниками
Знакомить с государством
Африки, географическим
положением, историческими
памятниками
Обобщить и
систематизировать,
воспроизвести и осмыслить
основной фактический
материал по изученному
разделу.
Знать население Африки и его
основные занятия, уметь
показывать на карте
государства
С.48-52
Знать и уметь находить на
карте города этой стран
С.52-57
Знать и уметь находить на
карте города этой страны
С.58-60
Знать и уметь находить на
карте города этой страны
С.60-63
Знать и уметь находить на
карте города этой страны
С.63-69
Знать особенности ГП,
очертания берегов
и
природные
условия
материка, население и
особенности размещения;
названия изученных гео
объектов (по атласу);
Уметь определять
на карте полушарий
географическое
положение и очертания
берегов материка,
давать элементарное
описание их
природных условий,
С.69
находить на политической
карте изученные государства,
их столицы
8
1
21
Раздел 4. Австралия
Австралия. Географическое положение.
Практическая работа «Обозначение на контурной
карте географических объектов, указанных в
номенклатуре».
Разнообразие рельефа, климат, реки и озера
22
Растительный мир.
1
23
Животный мир. Практическая работа «Запись
названий и зарисовки в тетрадях наиболее
типичных растений и животных»
1
24
Население.
1
25
Австралийский союз
1
20
1
Познакомить с
географическим положением,
очертанием берегов
Знать географическое
положение Австралии
С.70-72
Формировать представление о
поверхности материка,
особенностях климата и
природных условий
Австралии. Развивать умение
добывать знания из карты,
называть и показывать
номенклатуру материка
Формировать представление о
растительности тропических
лесов Австралии;
устанавливать зависимости
между климатом и
растительностью.
Познакомить с разнообразием
животного мира тропических
лесов Австралии; развивать
умение работать с текстом
учебника; формировать
умение давать полные ответы
на поставленные вопросы.
Формировать представление о
населении материка, о
принадлежности к негроидной
расе, а также о жизни и быте
народов.
Формировать представление о
государстве, занимающим
весь материк; Знакомить с
государством, географическим
положением, историческими
Знать разнообразие рельефа.
Климат, реки, озёра.
С.73-75
Знать растительность
тропических лесов Австралии
С.75-77
Знать о основных животных
Австралии
С.77-80
Знать население Австралии ,
его основные занятия
С.80-82
Знать и уметь находить на
карте города Австралийского
союза
С.83-85
памятниками
26
Океания. Остров Новая Гвинея
1
27
Обобщающий урок по теме «Австралия»
1
Раздел 5. Антарктида
Географическое положение. Антарктика.
Практическая работа «Обозначение на
контурной карте океанов, омывающих
Антарктиду, Южного полюса»
Открытие Антарктиды русскими
мореплавателями
6
1
Разнообразие рельефа, климат
1
28
29
30
1
Познакомить с Океанией и
островом Новая Гвинея, о
путешествии Н.Н.МиклухоМаклая.
Обобщить и
систематизировать,
воспроизвести и осмыслить
основной фактический
материал по изученному
разделу.
Знать и уметь находить на
карте остров Новая Гвинея
С.85-87
Знать особенности ГП,
очертания берегов
и
природные
условия
материка, население и
особенности размещения;
названия изученных гео
объектов (по атласу);
Уметь определять
на карте полушарий
географическое
положение и очертания
берегов материка,
давать элементарное
описание их
природных условий,
находить на политической
карте изученные государства,
их столицы
Повторить
с. 70-87
Формировать представление о
географическом положении,
размерах Антарктиды.
Работать над умением
добывать знания из карт.
Познакомить учащихся с
историей открытия
Антарктиды русскими
мореплавателями.
Формирование учащихся
представлений об
особенностях поверхности
материка, природы и климата;
о богатстве материка
полезными ископаемыми и
Знать географическое
положение Антарктиды
С.88-91
Знать русских
мореплавателей, открывших
материк
С.91-93
Знать разнообразие рельефа,
климат Антарктиды
С.93-95
1
32
Растительный и животный мир. Охрана природы.
Практическая работа «Зарисовка птиц и
животных Антарктиды»
Современные исследования Антарктиды
33
Обобщающий урок по теме «Антарктида»
1
34
Раздел 6. Северная Америка
Открытие Америки
9
1
Северная Америка. Географическое положение.
Практическая работа №8 «Обозначение на
контурной карте географических объектов,
1
31
35
1
сложностях добычи их из
недр.
Познакомить с растительным
и животным составом
материка; объяснить
особенности видового состава.
Формировать представление
учащихся о современных
исследованиях материка; об
использовании специального
оборудования для
исследований
Обобщить и
систематизировать,
воспроизвести и осмыслить
основной фактический
материал по изученному
разделу.
Познакомить учащихся с
историей открытия Америки;
развивать умение работать с
текстом, добывать знания,
давать полные ответы.
Формировать представление с
географическим положением и
размерами, очертанием
Знать растительный мир и
животный мир
С.95-97
Знать современные
исследования Антарктиды.
С.98-100
Знать особенности ГП,
очертания берегов
и
природные
условия
материка, население и
особенности размещения;
названия изученных гео
объектов (по атласу);
Уметь определять
на карте полушарий
географическое
положение и очертания
берегов материка,
давать элементарное
описание их
природных условий,
находить на политической
карте изученные государства,
их столицы
Повторит
ь с.88-100
Знать путешественников,
открывших Америку
С.101-104
Знать географическое
положение, острова и
полуострова Северной
С.140-107
указанных в номенклатуре».
берегов, островами и
полуостровами материка;
работать с картами, называть и
обозначать на к/карте
географические объекты.
Познакомить учащихся с
природными условиями,
рельефом и климатом
Северной Америки; работать с
картами, давать полные
ответы.
Формировать представление о
крупных реках и озёрах
материка; наносить на
контурные карты названия рек
и озёр, выявить характер и
питание рек.
Формирование учащихся
представлений о растительном
и животном мире; развивать
умение добывать знания из
карты природных зон; давать
развернутые ответы.
Познакомить с коренным и
пришлым населением
материка, с особенностями
размещения и народами
материка
Знакомить с государством ,
географическим положением,
историческими памятниками
36
Разнообразие рельефа, климат Северной
Америки
1
37
Реки и озера Северной Америки
1
38
Растительный и животный мир Северной
Америки Практическая работа «Запись названий
и зарисовки в тетрадях наиболее типичных
растений и животных»
1
39
Население и государства Северной Америки
1
40
Соединенные Штаты Америки
1
41
Канада.
1
Знакомить с государством ,
географическим положением,
историческими памятниками
42
Мексика. Куба
1
Знакомить с государством ,
географическим положением,
историческими памятниками
Америки
Знать разнообразие рельефа,
климат Северной Америки
С.107-109
Знать реки и озера Северной
Америки
С.110-112
Знать растительный и
животный мир Северной
Америки
С.113-118
Знать население Северной
Америки, их основные
занятия, государства
С.118-121
Знать географическое
положение США, уметь
показывать на карте основные
города
Знать географическое
положение Канады, уметь
показывать на карте основные
города
Знать и уметь показывать на
карте основные города
Мексики и Кубы
С.121-124
С.125-128
С.128-132
Раздел 7. Южная Америка
Южная Америка. Географическое положение.
Практическая работа «Обозначение на
контурной карте географических объектов,
указанных в номенклатуре».
12
1
44
Разнообразие рельефа, климат
1
45
Реки и озера Южной Америки
1
46
Растительность тропических лесов Южной
Америки
1
47
Животные тропического леса Южной Америки
1
48
Растительность саванн, степей, пустынь и горных
районов Южной Америки
1
49
Животные саванн, степей, полупустынь, гор
Южной Америки Практическая работа «Запись
1
43
Формировать представление о
географическом положении
материка; сравнивать г/п
Южной Америки и Африки,
называть черты сходства и
различия.
Формировать представление о
формах рельефа материка,
природных условиях и
климате материка
Формировать представление о
самой полноводной реке мира,
сравнивать реки двух
материков по характеру
течения и питанию, находить
черты сходства и различия.
Познакомить с растительным
миром тропических лесов
Южной Америки;
формировать представление,
что называют сельвой,
выявить климатические
особенности
Познакомить с множеством
разнообразных животных
тропического леса; закреплять
навыки работы с текстом
учебника, умение выделять
главное
Формировать представление о
разнообразии растений в зоне
степей; сравнивать пустыни
двух материков; выявлять, как
изменяется состав
растительности в горах.
Познакомить с разнообразием
животного мира; сравнивать с
составом Африки,
Знать географическое
положение, острова и
полуострова Южной Америки
С.133-135
Знать разнообразие рельефа,
климат Южной Америки
С.136-138
Знать реки и озера Южной
Америки
С.138-140
Знать растительность
тропических лесов Южной
Америки
С.140-143
Знать животных тропического
леса Южной Америки
С.143-146
Знать растительность саванн,
степей, пустынь и горных
районов Южной Америки
С.147-149
Знать животных саванн,
степей, полупустынь, гор
Южной Америки
С.149-151
названий и зарисовки в тетрадях наиболее
типичных растений и животных»
50
Население и государства Южной Америки
1
51
Бразилия
1
52
Аргентина.
1
53
Перу
1
54
Обобщающий урок по теме «Часть света –
Америка»
1
55
Раздел 8. Евразия
Евразия.
Географическое
положение.
Практическая работа «Обозначение на
14
1
рассказывать об одном из
представителей животного
мира.
Объяснить разнообразный
состав населения материка;
закреплять умение работать по
карте, называть крупные
государства, наносить их на
к/к.
Знакомить с государством,
географическим положением,
историческими памятниками
Знакомить с государством,
географическим положением,
историческими памятниками
Знакомить с государством,
географическим положением,
историческими памятниками
Обобщить и
систематизировать,
воспроизвести и осмыслить
основной фактический
материал по изученному
разделу.
Познакомить с самым
большим материком планеты;
Знать население Южной
Америки, их основные
занятия, государства
С.152-155
Знать и уметь показывать на
карте Бразилию
С.155-158
Знать и уметь показывать на
карте Аргентину
С.159-161
Знать и уметь показывать на
карте перу
С.162-164
Знать особенности ГП,
очертания берегов
и
природные
условия
материка, население и
особенности размещения;
названия изученных гео
объектов (по атласу);
Уметь определять
на карте полушарий
географическое
положение и очертания
берегов материка,
давать элементарное
описание их
природных условий,
находить на политической
карте изученные государства,
их столицы
Повторить
Знать географическое
положение, острова и
С.165-168
с.133 -164
контурной карте морей, заливов, островов,
полуостровов, гор, рек, озер, обозначенных в
номенклатуре».
56
Очертания берегов. Моря Северного Ледовитого
и Атлантического океанов. Острова и
полуострова
1
57
Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского
океанов. Острова и полуострова
1
58
Разнообразие рельефа, Полезные ископаемые
Европы . Практическая работа «Проведение на
контурной карте условной границы между
Европой и Азией»
1
59
Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые
Азии
1
60
Климат Евразии
1
61
Реки и озера Европы
1
развивать умение определять
географическое положение по
картам, показывать условную
границу, которая делит
материк на две части.
Продолжить знакомить с
географическим положением;
называть и показывать моря и
океаны, омывающие материк.
Наносить на к/к острова и
полуострова Евразии.
Продолжить знакомить с
географическим положением;
называть и показывать моря и
океаны, омывающие материк.
Наносить на к/к острова и
полуострова Евразии.
Формировать представление о
разнообразии рельефа Европы,
природных условий и
полезных ископаемых
Европейской части материка;
работать с физическое картой
Познакомить с разнообразием
рельефа Азиатской части
материка; Выяснить по картам
богатством полезных
ископаемых
Выявить, в каких
климатических поясах
расположен материк;
определить самые холодные и
самые жаркие районы,
причину разнообразия
климата.
Формировать представление о
водных ресурсах Европы и
использовании их в народном
хозяйстве; Развивать умение
работать с текстом, добывать
полуострова Евразии
Знать очертания берегов
Евразии. Моря Северного
Ледовитого и Атлантического
океанов. Острова и
полуострова
С.169-171
Знать очертания берегов
Евразии. Моря Тихого и
С.171-173
Индийского океанов. Острова и
полуострова
Знать основные формы
рельефа Европы, природные
условия и полезные
ископаемые Европейской
части материка
С.173-175
Знать население Северной
Америки, их основные
занятия, государства
С.176-178
Знать географическое
положение США, уметь
показывать на карте основные
города
С.179-181
Знать основные реки и озера
Европы, уметь показывать их
на карте
С.181-183
знания из карт.
62
Реки и озера Азии
1
63
Растительный и животный мир Европы
1
64
1
65
Растительный и животный мир Азии.
Практическая работа №14 «Запись в тетради
названий растений и животных»
Население Евразии
66
Культура и быт народов Евразии.
2
67
Обобщающий урок «Материки и части света на
глобусе и карте»
1
1
Познакомить с реками и
озёрами Азии, сравнивать их с
реками Европы, находить
сходство и различие;
рассказывать о экологических
проблемах
Формировать с разнообразием
природы Евразии; сравнивать
природу севера и юга.
Формировать с разнообразием
природы Азии; сравнивать
природу севера и юга.
Знать основные реки и озера
Азии, уметь показывать их на
карте
С.184-185
Знать растительный и
животный мир Евразии
С.186-190
Знать растительный и
животный мир Азии
С.191-195
Формировать представление о
населении материка, о
принадлежности к негроидной
расе, а также о жизни и быте
народов.
Познакомить с культурой и
бытом народов Евразии;
закреплять навыки работы с
текстом учебника, выделять
главное, давать развёрнутые
ответы.
Обобщить и
систематизировать,
воспроизвести и осмыслить
основной фактический
материал по изученному
разделу.
Знать состав населения
Евразии, а также о жизни и
быте народов.
С.195-199
Знать культуру и быт народов
Евразии;
С.200-202
Знать особенности ГП,
очертания берегов
и
природные
условия
материка, население и
особенности размещения;
названия изученных гео
объектов (по атласу);
Уметь определять
на карте полушарий
географическое
положение и очертания
берегов материка,
давать элементарное
описание их
природных условий,
С.203
находить на политической
карте изученные государства,
их столицы
ВСЕГО
68
По плану 68 часов.
Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
УМК для учащихся:
1. География 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы: с прил./Т.М.
Лифанова, Е.Н. Соломина. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2025 г
УМК для учителя:
1. География 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы: с прил./Т.М.
Лифанова, Е.Н. Соломина. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2025 г
Электронные приложения к учебникам
1. География. Библиотека электронных наглядных пособий. Комплект цифровых образовательных ресурсов. 6-11-класс Электронное
издание.- Министерство образования и науки РФ. Национальный фонд подготовки кадров. Проект «Информатизация системы образования»
2. Виртуальная учреждение Кирилла и Мефодия. Комплект цифровых образовательных ресурсов
Интернет-ресурсы
- rgo.ru - "RGO.ru" географический портал Планета Земля. - geo.1september.ru - сайт "Я иду на урок географии"
- geo.1september.ru - газета "География"
- my-geography.ru
geo.historic.ru - географический on-line справочник "Страны мира
-afromberg.narod.ru
- geografia.ru - География.ру
- nature.worldstreasure.com - "Чудеса природы"
- basni.narod.ru "Странник"
-http://www, vokug sveta.ru/ Журнал «Вокруг света»
-Журнал «National geographic»
-http://www\. national-geographiс. ru/ngm/ngs/
-http ://www. geografia.ru/ Великие путешественники, мореплаватели и географы
-http://www.rusngo.ru/project/index.shtml Национальное географическое общество
-http://school-collection.edu.ru Материалы Единой коллекции ЦОР.
